知识的学习非一朝一夕之力，需要发挥日积月累，水滴石穿的精神。
01《教育硕士》
壬寅学制
答：年，在管学大臣张百熙的主持下拟定了一系列学制系统文件，统称《钦定学堂章程》，又称“壬寅学制”。这是中国近代第一个以中央*府的名义制定的全国性学制系统，学制划分为三段七级，蒙学堂和寻常小学堂共7年，规划为义务教育性质。它虽然正式公布，但是并没有实行。
02《护理综合》
脓*症
答案：
脓*症是指伴有全身性炎症反应表现，如体温、循环、呼吸等明显改变的外科感染的统称。在此基础上，血培养检出致病菌者，称为菌血症。
03《法律硕士》
法理学篇：
5.在当代中国，狭义的法律指的是（）
A.法律的体系
B.由全国人大及其常委会制定的规范性法律文件
C.包括宪法、法律、行*法规、地方性法规在内的一切规范性文件
D.法律的整体
B
在法学上，一般从哲理意义上来理解法，从国家意义上来理解法律；在制度上，一般认为狭义的法律仅指由全国人民代表大会及其常务委员会制定的规范性法律文件，广义的法律是指包括宪法、法律、行*法规、地方性法规等在内的一切规范性法律文件。本题干问狭义的法律，因此选B。
04《西医综合》
诊断急性阑尾炎最有意义的体征是
A.右下腹固定压痛
B.腰大肌试验阳性
C.结肠充气试验阳性
D.闭孔肌试验阳性
答案：A
解析：右下腹固定压痛是诊断急性阑尾炎最有意义的体征（A对）。腰大肌试验阳性（B错）是提示炎症阑尾可能位于腰大肌前方，盲肠后位或腹膜后位。结肠充气试验阳性（C错）为急性阑尾炎辅助诊断体征，且阴性不能排除诊断。闭孔内肌试验阳性（D错）提示阑尾炎位置靠近腹腔内较低位置的闭孔内肌。这三个体征，属于辅助诊断的其他体征，更多情况下是用于对不典型位置阑尾炎的判断，并非诊断急性阑尾炎最有意义的体征。
05《汉语国际教育》
什么是教育对个体发展的正功能？包括哪些内容？
答案：教育促进个体社会化的功能：个体的社会化是个体学习所在社会的生活方式、行为习惯和各种思想观念，将社会所期望的价值观、行为规范内化，获得社会生活必需的知识、技能和行为要求，以适应社会需要的过程。包括四个方面：学习生活技能，内化社会文化，形成社会性的发展目标，学会认同身份和在每一场合下自己所处的角色，自觉按照角色所规定的行为规范办事，这是个体社会化的最终体现。
教育促进个体个性化的功能：教育促进人的主体意识的形成和主体能力的发展；教育促进个体差异的充分发展，形成人的独特性；教育开发人的创造性，促进个体价值的实现。
教育促进个体享用的功能：个体的个性化和社会化都是指个体的发展，教育在促进个体发展的同时，还能促使教育者进一步获得一些特殊的享受，如个体的生活需要得到满足，求知欲得到实现，精神世界得到充实，并进而获得幸福感，这是教育的个体享用功能，主要体现在个体接受教育与获得幸福的关系上。
解析：考查考生对教育对个体发展功能的掌握情况，关键在于平时的积累和掌握。
06《卫生综合》
下列哪项不属于生产和工艺流程中产生的有害因素（）
A.一氧化碳
B.噪声
C.粉尘
D.厂房建设或布局不合理
E.低气压
答案：D
解析：生产工艺过程中的有害因素：（1）化学因素：有*物质（如铅、汞、苯、氯、一氧化碳、有机磷农药等）；生产性粉尘，（如矽尘、石棉尘、煤尘、有机粉尘等）；（2）物理因素：异常气象条件，（如高温、高湿、低温）；异常气压：（高气压、低气压）；噪声；振动；非电离辐射，（如可见光、紫外线、红外线、高频电磁场、微波、激光等）；电离辐射，（如X射线、γ射线）；（3）生物因素：如皮毛工可能接触到炭疽杆菌、甘蔗渣上的真菌、医务工作者所接触的生物传染性病原。A、B、C、E属于生产工艺过程中的有害因素。D厂房建设或布局不合理是属于劳动环境中的有害因素
07《药学综合》
下列NSAIDs中，抗炎作用最弱的药物是（）
A.布洛芬
B.吲哚美辛
C.阿司匹林
D.对乙酰氨基酚
E.双氯芬酸
答案：D
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